2022 修订课程物理成就标准的语义网络分析
物理教育
2025-08-07 v1
摘要
我们研究了 2022 修订课程中物理学科成就标准的语义网络，以提取嵌入在课程中的信息。我们通过节点强度和随机游走介数提取各学科的关键词，通过优化的贪心算法检测物理术语的社区，并利用二分网络发现物理学科之间的连通性。网络分析揭示了三个显著结果：第一，关键词多涉及科学思维与实践，并随年级升高向更高层次演进；第二，物理学科在学习内容方面缺乏联系；最后，'综合科学'的成就标准不足以实现课程的预期目标。这归因于 2022 修订课程中学习量的减少。我们的研究意味着，为了更好地实现学科间的连通性，应改进课程和成就标准。
引用
@article{arxiv.2508.02864,
title = {Semantic Network Analysis of Achievement Standards in Physics of 2022 Revised Curriculum},
author = {Jibeom Seo and Jun Cho and Sukyung Han and Meesoon Ha},
journal= {arXiv preprint arXiv:2508.02864},
year = {2025}
}