面向新手教师职业发展的反思日记
计算机与社会
2018-11-08 v1
摘要
许多计算机科学学科的新手教师具备很强的专业技能，但往往缺乏教学培训。由于在其授课期间直接提供专家指导成本高昂，院校通常为新手教员提供独立的教师培训课程。然而，在授课后显著延迟进行的教学反思限制了其对教师的可能影响。为弥补这一差距，我们在本系教师培训课程之外引入了每周半结构化反思实践。我们创建了一本纸质日记，引导新手教师完成反思过程。在整个学期中，日记提出复杂度递增的问题，同时也作为教师培训所涵盖主题的参考。在一组 25 名新手助教上的试点获得了极为积极的反馈，并为教师培训课程提供了宝贵的讨论素材。该日记还被证明适用于更广泛的情境：它受到多个院系若干经验丰富的高校教师甚至一些中学教师的赞赏与使用。日记可在线免费获取，包括源文件与印刷版本。
引用
@article{arxiv.1811.02965,
title = {Reflective Diary for Professional Development of Novice Teachers},
author = {Martin Ukrop and Valdemar Švábenský and Jan Nehyba},
journal= {arXiv preprint arXiv:1811.02965},
year = {2018}
}
备注
ACM SIGCSE 2019 conference, 7 pages, 2 figures