Mathemyths：利用大语言模型通过儿童-AI协同创作故事教授数学语言

数学语言是儿童数学发展的基石，儿童可以通过与一位知识渊博且具有吸引力的伙伴进行讲故事来有效习得这种语言。在本研究中，我们利用大语言模型的最新进展与儿童进行自由形式的创造性对话。因此，我们开发了 Mathemyths，这是一个联合讲故事智能体，它与儿童轮流共同创作故事，同时将数学术语融入不断发展的叙事中。本文详细介绍了我们的开发过程，说明了如何通过提示工程优化大语言模型以适应教育场景。通过一项涉及 35 名 4-8 岁儿童的用户研究，我们的结果表明，当儿童与 Mathemyths 互动时，他们对数学语言的学习效果与那些和人类伙伴共同创作故事的儿童相当。然而，我们观察到儿童与不同性质的协同创作伙伴互动时的参与方式存在差异。总体而言，我们相信像 Mathemyths 这样的大语言模型应用，能够为儿童提供与特定学习目标相关的独特对话体验。