在课堂外移动语言学习中培养学习者的自我调节与协作技能及策略
计算机与社会
2021-04-27 v1
摘要
许多语言学习者需要在课堂之外的多种学习环境中得到支持，以快速有效地习得第二语言或外语。本章主张，支持应聚焦于发展两项关键的学习技能，即能够在学习过程中有效地自我调节与协作。我们的论证基于自我调节学习（SRL）与协作学习的理论视角，置于可发生于各类场景中的移动情境化学习语境下。本章考察了移动辅助语言学习领域中选出的实证研究样本，具有双重目的。首先，分析这些研究以理解学习者在课堂外习得新语言时自我调节与协作的作用。其次，我们旨在深入理解为发展或支持语言学习者的自我调节与协作学习技能所提供的任何机制。最后，我们提出，培养 SRL 与协作学习技能及策略将受益于学习分析与人工智能领域的最新进展，并结合移动技术与自我监控机制的使用。最终目的是能够提供个性化的自适应学习路径，以促进课堂外的语言学习。
引用
@article{arxiv.2104.12486,
title = {Fostering learners' self-regulation and collaboration skills and strategies for mobile language learning beyond the classroom},
author = {Olga Viberg and Agnes Kukulska-Hulme},
journal= {arXiv preprint arXiv:2104.12486},
year = {2021}
}
备注
In H. Reinders, C. Lai, & P. Sundqvist (Eds.) Routledge Handbook of Language Teaching and Learning beyond the classroom. Routledge. (in press)