听觉类别学习成功的驱动因素

我们的大脑通过抽象感官经验以适应环境和生存，从而学习更新其对外部环境的心理模型。学会对声音进行分类是人类高级认知（如语音感知）的一个基本抽象过程，但由于听觉信号的可变性及其动态情境，这也具有挑战性。为了克服这些学习挑战并提高学习者的表现，确定与学习相关的因素对开发更好训练方案的影响至关重要。在此，我们对听觉类别学习研究进行了广泛的元分析，共包含 111 项实验和 4,521 名参与者，并检验了从 12 个实验变量中提取的三个隐藏因素（即变异性、强度和参与度）对学习成功（即效应量）的贡献程度。与强度和训练变异性相关的变量在预测学习效应量时优于其他变量。神经影像学研究的激活似然估计（ALE）元分析揭示了额颞顶网络中由训练引起的系统性变化。语音和运动相关的听觉-额颞区脑活动增加，以及楔叶和楔前叶区域活动减少，与学习效应量的增加相关。这些发现不仅增强了我们对语音和听觉类别学习成功背后的驱动力及其神经变化的理解，还指导研究人员和从业者设计更有效的训练方案，考虑学习的三个关键方面以促进学习者的成功。