超越重复：多样化提问与反馈在知识泛化中的作用
人机交互
2024-05-17 v1
摘要
本研究考察了问题类型和反馈对 hybrid graduate-level 课程学习结果的影响。通过分析 32 名学生在 30,198 次互动的数据，我们评估 unique 与 repeated 问题以及反馈对学生学习的影响。研究发现，学生在遇到 unique 问题时表现出显著更好的知识泛化，尽管他们在 repeated 机会上表现更好。此外，我们发现解释性反馈的时机是学习结果的更稳健预测器，而非练习机会本身。这些见解表明，教育实践和技术平台应优先考虑多样化的问题以提升学习过程。该研究还突出了反馈的关键作用；紧随反馈之前的机会在提升学习方面效果较差。
引用
@article{arxiv.2405.09655,
title = {Beyond Repetition: The Role of Varied Questioning and Feedback in Knowledge Generalization},
author = {Gautam Yadav and Paulo F. Carvalho and Elizabeth A. McLaughlin and Kenneth R. Koedinger},
journal= {arXiv preprint arXiv:2405.09655},
year = {2024}
}
备注
To be published in Proceedings of the Eleventh ACM Conference on Learning at Scale (L@S 24), July 18-20, 2024, Atlanta, GA, USA. ACM, New York, NY, USA, 5 pages