反思性作业作为学习工具：来自十三年双重提交与单一提交对比的证据
计算机与社会
2025-08-14 v1
摘要
双重提交作业——即学生提交作业、获得反馈后进行修改——作为一种促进反思并抑制对在线题库依赖的方法，已受到广泛关注。本研究分析了一门计算机体系结构课程 13 年的考试数据，以比较学生在单一提交与双重提交作业条件下的表现。使用对匹配考试题目的合并 t 检验，我们发现双重提交在多数情况下显著改善了成绩。结果表明，反思性重新提交能够有意义地提升学习效果，在当今受 AI 影响的学术环境中可作为一种有用的策略。本完整研究论文还讨论了教学启示与研究局限性。
引用
@article{arxiv.2508.09314,
title = {Reflective Homework as a Learning Tool: Evidence from Comparing Thirteen Years of Dual vs. Single Submission},
author = {Madhur Dixit and Kavya Lalbahadur Joshi and Kaveri Bhalchandra Konde and Edward F. Gehringer},
journal= {arXiv preprint arXiv:2508.09314},
year = {2025}
}
备注
Accepted for presentation at the Frontiers in Education Conference, Nashville, Tennessee, USA, 2-5 November 2025