从阅读中的眼动评估语言能力

我们提出一种确定学习者第二语言水平的新方法，该方法利用阅读过程中眼动的行为轨迹。我们的方法提供独立的基于眼动追踪的英语水平分数，反映学习者在阅读中的注视模式与英语母语者相似的程度。我们表明我们的分数与标准化英语水平测试强相关。我们还证明注视信息可用于准确预测此类测试的结果。当测试者面对一组我们拥有其他读者眼动追踪数据的句子时，我们的方法产生最强性能。然而，即使使用未事先收集眼动数据的句子进行眼动追踪，它仍然有效。通过将水平作为普通阅读中眼动的自动副产品来推导，我们的方法为第二语言水平评估提供了一种潜在有价值的新工具。更广泛地，我们的结果为未来从阅读行为轨迹推断读者特征的方法打开了大门。