胜任力计算思维测验（cCTt）：一项用于三至六年级纵向计算思维研究的有效、可靠且性别公平测验

计算教育在全球课程中的引入需要多年期评估以评价其对学习的长期影响。然而，目前尚无单一计算思维（CT）评估覆盖小学阶段，也无一组 CT 评估提供工具间的过渡手段。因此，本研究利用 2709 名学生的数据，考察胜任力 CT 测验（cCTt）能否从三年级到六年级（7-11 岁）可靠地评估学习。心理测量分析采用了经典测验理论、项目反应理论、包含差异项目功能的测量不变性分析、标准化 z 分数以及 PISA 的建立熟练度水平方法。结果表明，cCTt 在 3-6 年级有效、可靠且性别公平，尽管对 5-6 年级而言更复杂的题目会更有益。研究提供了年级特定熟练度水平，以帮助量身定制干预措施，并给出标准化计分系统以跨年级和年级内比较学生，并助益建立工具间过渡。为提升 CT 评估在研究者、教育者与从业者中的效用，结果强调了以下重要性：i) 开发并验证与学生认知成熟相符的性别公平、年级特定的工具，以及提供 ii) 熟练度水平和 iii) 用于评估间过渡的等值量表。最后，本研究为纵向发展适宜性评估与干预的设计提供了见解。