高等教育入门证明课程中学生的意义建构：一种方法论路径的论证与框架
历史与综述
2023-03-01 v1
摘要
尽管证明是高等教育数学学习的核心组成部分，但证明的构造历来给打算获得本科学位数学专业的学生带来显著困难。本工作由详尽的文献综述、对一种方法论路径的论证，以及一项描述性研究计划组成，旨在研究大学生如何运用其数学话语来解释证明任务，并最终针对这些任务参与证明的构造。使用其中所概述路径的理论成果包括：（a）本科生针对证明任务的有模式数学活动的理论化模型；（b）引发此类有模式活动的词语、短语或问题特征；以及（c）学生在描述其对数学概念的使用方式，与教师期望学生思考和使用数学概念的方式之间所辨识出的相似与差异。
引用
@article{arxiv.2302.14844,
title = {Student Sense-Making in Post-Secondary Introductory Proof Courses: An Argument for and Outline of a Methodological Approach},
author = {Bolanle Salaam},
journal= {arXiv preprint arXiv:2302.14844},
year = {2023}
}
备注
104 pages