综合科学课程中学生学习物理、其他科学和数学的网络图谱
物理教育
2017-08-07 v1
摘要
2004 年，丹麦在最为普及的高中学习项目中引入了一门必修的综合科学课程。该课程的国家目标之一是让学生“了解一些核心科学问题及其社会、伦理和历史视角”。这需要通过各学科之间的协作来实现，且常涉及物理与另一门科学学科。官方教学计划进一步规定，必须使用数学来分析数据。我们运用网络分析，从不同种类的教/学活动结构的角度，研究了该课程的六种不同实施方案。通过为每节课创建网络图谱，我们发现课程中的教/学活动很少致力于探讨科学如何协同解决问题，而是倾向于将每门自然科学呈现为具有独特身份的不同且分离的活动。
引用
@article{arxiv.1708.01389,
title = {Network maps of student work with physics, other sciences, and math in an integrated science course},
author = {Jesper Bruun and Ida Viola Andersen},
journal= {arXiv preprint arXiv:1708.01389},
year = {2017}
}
备注
4 pages, 3 figures, 1 table, based on poster presented at PERC 2017 (http://www.compadre.org/per/conferences/2017/)