从分数到策略：面向可视化素养诊断评估的注视动作感知

可视化素养评估通常依赖正确性来对性能进行分类，为如何得出答案提供了有限的证据。我们认为，注视动作可以弥补这一差距，作为一种隐式过程信号，既能补充标准化测试，又不牺牲其可扩展性。我们综合了来自可视化及相关研究的发现，表明注视动作捕捉了正确性和响应时间无法看见的认知负荷，并反映了注意力分配策略差异，这些差异随专业水平而变化。我们提出将素养分数与基于注视动作的过程指标（组件级注意力轮廓、集成频率和观看路径分散度）相结合的评估，以区分流畅的理解与费力的成功。 这将将素养评估从二元分类转向对读者如何导航、整合和协调信息 across chart components 的细致表征。一套路线图确定了在实证 grounding、可推广性、评估设计和实际可行性方面的开放挑战。