测试分数是否帮助教师更好地为学生提供轨道建议？基于准主分层分析的检验
计量经济学
2026-02-17 v3 应用统计
摘要
每年，超过一百万名欧盟学生根据教师建议选择中学轨道，但缺乏证据表明这会产生最优分配。利用荷兰数据，我们检验标准化测试分数是否改善了推荐质量。我们在准随机设置下开发了准主分层指标，进行福利分析以灵活加权短期和长期损失，评估准主公平性——即测试分数获取是否影响受保护属性上的公平性。结果对替换主要识别策略所依赖的排除限制假设后仍稳健。允许在测试分数超出预期时进行推荐升级，可使更具挑战性轨道的成功放置至少提高 6%，但会使 7% 的弱学生被错误安置。只有对短期损失设定极高权重才值得禁止此类升级。测试分数获取还使移民和低社会经济地位学生的推荐更公平。我们的方法与发现为算法辅助的人工决策文献作出了贡献。
引用
@article{arxiv.2511.05128,
title = {Do Test Scores Help Teachers Give Better Track Advice to Students? A Principal Stratification Analysis},
author = {Andrea Ichino and Fabrizia Mealli and Javier Viviens},
journal= {arXiv preprint arXiv:2511.05128},
year = {2026}
}