非主导性多媒体学习中的补偿机制：局部与全局信息处理的相互作用

教育性多媒体因其成本效益高及能克服传统方法时空限制的优势，在现代学习环境中日益受到重视。然而，复杂的多媒体学习认知过程给理解其神经机制带来了挑战。本研究采用网络神经科学方法，探讨多媒体设计原则如何影响脑内机制，通过考察 various brain regions 之间的相互作用。构建了两种不同的多媒体程序：采用相同口述内容但视觉设计不同的方案，其中一种遵循五项优化多媒体指令指南（称为主导性多媒体），而另一种刻意违反这些指南（称为非主导性多媒体）。随后从 EEG 数据中提取皮层功能脑网络，以评估两种条件下局部与全局信息处理。网络测量结果表明，主导性网络表现出更高效的局部信息处理，而非主导性网络则显示出增强的全局信息处理和枢纽形成。网络模块化分析也指出存在两种不同的模块组织，其中非主导性网络中的模块在集成性和分离性方面表现出不同的特征，这与初始发现结果一致。这些观察表明，尽管指令设计并非最优，大脑可能通过补偿机制来增强学习并管理认知负荷。