通勤者日常出行中非正式学习行为意向的评估
人机交互
2021-05-20 v1 计算机与社会
摘要
学习行为机制在受管理的环境中通过正式教学大纲被广泛预期。然而,在每日通过城市公共交通出行时进行学习刺激,是学习科学中的新特征。计划行为理论(TPB)、技术接受模型(TAM)和公交服务质量被概念化以评估吉隆坡大区通勤者的学习行为意向(LBI)。开展了一项在线调查,以了解117名在每日通勤中使用技术参与非正式学习过程的出行者的LBI。结果探究发现,所有模型变量即感知易用性、感知有用性、服务质量和主观规范均为LBI的显著预测因子。出行中学习感知有用性和公交服务质量对LBI有显著影响。该研究将从通勤者视角支持非正式学习机制。此研究对交通与学习文献是一项新颖贡献,将开启城市出行及其与个人学习和发展内涵研究的新前景。
引用
@article{arxiv.2105.08915,
title = {Assessing the Learning Behavioral Intention of Commuters in Mobility Practices},
author = {Waqas Ahmed and Habiba Akter and Sheikh M. Hizam and Ilham Sentosa and Syeliya Md. Zaini},
journal= {arXiv preprint arXiv:2105.08915},
year = {2021}
}
备注
09 pages, 02 figures, 05 table, Proceedings of the First Workshop on Technology Enhanced Learning Environments for Blended Education (teleXbe2021), January 2122, 2021, Foggia, Italy