应对瑞典语境下博士入门课程中可视化的异质性

可视化是一个异质性领域，这一特点常常体现在高等教育机构的组织结构中，即可视化及相关领域（包括计算机图形学、人机交互和媒体设计）的学术研究人员通常隶属于不同的部门。因此，对于新入学的博士生来说，把握其新工作场所的碎片化结构、在整个机构内建立同事关系，并构建对该学科的整体连贯图景可能是一项挑战。我们报告了一次应对此挑战的尝试，其形式是为瑞典林雪平大学媒体与信息技术系的博士生开设的一门关于可视化技术与方法论的入门课程。我们讨论了课程设计，包括与其他博士生教育活动的互动，以及对该系多个研究小组和单位（涵盖从科学可视化、计算机图形学到媒体设计和视觉传达）的实地考察。从课程准备工作以及2023年秋季学期首次开课中汲取的经验教训，可能对旨在建立或改进类似博士课程的研究者和教育者有所帮助。