一种适用于允许多次尝试的开放式在线作业的新项目反应理论模型
物理教育
2015-03-24 v1
摘要
项目反应理论（IRT）最初是在传统考试环境中开发的，研究表明该模型不易转移到以在线作业形式形成的形成性评估中。我们调查了这是否主要归因于在传统考试环境中不明显显现的学习者特质，即因缺乏勤奋或专注而进行的随机猜测，以及抄袭其他学生或资源的行为。这两种特质掩盖了学习者的真实能力，而大多数主流一维 IRT 模型仅考虑了这一种特质。我们发现，引入这些特质确实能够更好地评估学习者的真实能力，并能更好地衡量评估项目的质量。研究调查并证实了模型特质与自我报告行为之间的对应关系。我们发现，在这两种特质中，抄袭答案对初始作业尝试的影响大于随机猜测。
引用
@article{arxiv.1503.06287,
title = {A New Item Response Theory Model for Open-Ended Online Homework with Multiple Allowed Attempts},
author = {Emre Gönülateş and Gerd Kortemeyer},
journal= {arXiv preprint arXiv:1503.06287},
year = {2015}
}