社会学习与个体学习相互作用的最小模型

来自他人的社会性的、有监督的学习可能放大个体的、可能是无监督的个体学习，并可能构成文化与文化演化的基础。我们研究了一个由相互作用的智能体所进行的个体无监督学习与社会有监督学习相互作用的最小模型。智能体试图学习追踪一个隐藏的波动“源”，该源与其他掩蔽波动线性混合，生成可观测的输入向量。学习仅由对输入的直接观测（无监督，Hebbian）驱动，或者 additionally 由对另一智能体输出的观测（有监督，Delta 规则）驱动。为增强生物学真实性，学习规则被设为略微连接非特异的，因此有时会发生错误的学习。我们发现社会交互既可促进正确学习，也可促进错误学习。因此，有用的社会学习可能涉及额外因素，我们概述了其中一些。