工程高等教育中产业参与的悖论

本文探讨了工程学院，特别是电气电子工程/计算机科学（EE/CS）领域中进行反思性且具备社会意识教育的重要性。虽然大多数工程学科历史上一直与科技产业的需求保持一致，但缺乏对产业实践及其对正义、平等和可持续性影响的批判性审视，这一点显而易见。如今，营利性工程/技术公司（其中一些是全球最大的公司）也塑造了大学工程教育和研究的叙事。在西方国家，工程毕业生构成了 STEM 学科中最大的群体，他们将成为未来在该行业工作、领导甚至创立公司的专业人士。不幸的是，工程教育课程往往缺乏对社会现实的深入理解，而这是综合性大学教育的重要组成部分。在此，我们确立了这种与产业的非寻常联系，该联系数十年来一直驱动着工程高等教育，并产生了明显的负面社会影响。我们分析了这种关联，并强调工程学院需要持有更批判性的观点。鉴于现代科技公司（尤其是在信息通信技术（ICT）领域）的财富和权力，在高等教育机构中质疑其技术万能论（techno-solutionism）叙事至关重要。