学习者教导新手：一种赋能型替代评估方法
计算机与社会
2024-03-25 v1
摘要
我们提出并实施了一种名为通过教学评估（AVT）的新型形成性评估方法，在该方法中，学习者通过辅导更初学的学生来展示他们对 CS1 主题的理解。AVT 相比传统评估形式具有显著优势：它以服务他人为中心，对参与教学的学习者极具回报感。此外，教学极大地提升了学习者自身对材料的理解，并对获得免费一对一辅导的新手产生了巨大的积极影响。最后，这种评估形式天然难以作弊——这是大语言模型时代评估的一个关键属性。我们在一所 R1 大学的 CS1 课程中，对学习者使用 AVT 进行了一项随机对照试验。学习者为参加同一课程滞后在线版本的更初学学生提供辅导课程。我们表明，在课程考试前进行 AVT 学习的学习者在几个问题上的表现比班级平均水平高出 20 到 30 个百分点。此外，与做模拟考试的学生相比，参与 AVT 的学习者更享受他们的体验，并且为教学环节进行学习的可能性是前者的两倍。我们相信 AVT 是一种可扩展且赋能的形成性评估方法，有朝一日可以取代传统考试。
引用
@article{arxiv.2403.14971,
title = {Learners Teaching Novices: An Uplifting Alternative Assessment},
author = {Ali Malik and Juliette Woodrow and Chris Piech},
journal= {arXiv preprint arXiv:2403.14971},
year = {2024}
}