注意而非音乐训练影响听觉流分离

尽管音乐家在各种听觉辨别任务中通常比非音乐家表现更好，但特定乐器训练的影响却鲜受关注。本文在流分离的背景下，通过三个实验研究了特定乐器音乐训练对听觉分组的影响。在实验1a中，参与者听取ABA音调序列，并指出他们何时听到节奏变化。这种变化是由对B音音色的操作引起的，标志着感知从整合到分离的转变，反之亦然。虽然预期音乐家在涉及自己的乐器时会更早检测到节奏变化，但并未观察到这种模式。在实验1b中，旨在控制实验1a中潜在的期望效应，参与者听取静态ABA音调序列，并报告他们的初始感知，即序列是被整合还是分离。结果表明，参与者倾向于最初将这些静态序列感知为分离的，并且感知受所涉及音色之间相似性的影响。最后，在实验2中，小提琴手和长笛手在包含小提琴和长笛旋律的交错旋律范式中定位失谐音符。表现并不取决于参与者演奏的乐器，而是取决于他们的注意力被引向哪条旋律。总而言之，三个实验的结果表明，一个人练习的特定乐器对听觉分组没有影响，但注意机制对于处理听觉场景是必要的。