一种用于标注与摘要学生课程反馈的改进短语级方法
计算与语言
2018-05-29 v1
摘要
大班教学仍是一项巨大挑战,主要原因在于难以及时关照所有学生的需求。可借助自动文本摘要系统对学生每次课后立即提交的反馈进行摘要,但何种摘要对学生反馈而言是好的仍有待探索。在本工作中,我们探索一种从学生反馈中有效抽取摘要短语的新方法。每个短语均标注提出该问题的人数。短语从两个维度评价:在文本内容方面,应由 ROUGE 指标衡量的信息丰富且表述良好;此外,应由新提出的指标衡量的切合最紧迫的学生需求。本工作得益于一种用于摘要任务的新短语级标注与高亮方案。该短语级框架使我们能将学生反馈摘要为一组要点并迅速呈现给教师。
引用
@article{arxiv.1805.10396,
title = {An Improved Phrase-based Approach to Annotating and Summarizing Student Course Responses},
author = {Wencan Luo and Fei Liu and Diane Litman},
journal= {arXiv preprint arXiv:1805.10396},
year = {2018}
}
备注
11 pages