结合临床推理推进基于问题的学习以改善医学教育中的鉴别诊断
人机交互
2025-03-11 v1
摘要
医学教育日益强调学生在真实临床环境中应用知识的能力，重点关注循证临床推理和鉴别诊断。基于问题的学习（PBL）通过将学习嵌入有意义的情境并促进主动参与，解决了传统教学的局限性。然而，当前的PBL实践通常局限于医学教学场景，限制了学生根据针对性改进来自我指导和优化其方法的能力。此外，分析过程中信息组织的非结构化性质给记录保存和后续复习带来了挑战。现有研究增强了PBL的真实感和沉浸感，但忽视了逻辑链的构建和循证推理。为了解决这些不足，我们设计了e-MedLearn，这是一个以学习者为中心的PBL系统，支持更高效地应用和实践循证临床推理。通过对照研究（N=19）和测试访谈（N=13），我们收集了数据以评估该系统的影响。研究结果表明，e-MedLearn改善了PBL体验，并为推进基于临床推理的学习提供了有价值的见解。
引用
@article{arxiv.2503.06099,
title = {Advancing Problem-Based Learning with Clinical Reasoning for Improved Differential Diagnosis in Medical Education},
author = {Yuansong Xu and Yuheng Shao and Jiahe Dong and Shaohan Shi and Chang Jiang and Quan Li},
journal= {arXiv preprint arXiv:2503.06099},
year = {2025}
}
备注
In the ACM CHI conference on Human Factors in Computing Systems (CHI) 2025