物理社群中学生对计算的表现表征

本科物理教育极大地受益于计算活动的引入。然而，尽管计算带来了诸多益处，我们仍缺乏从学生视角对计算整合学习体验的完整理解。我们尤其感兴趣的是调查学生如何发展出类似于专家的对计算作为专业物理社群中一种实践活动的认知。为调查学生发展的这一方面，我们采用实践社群（Communities of Practice）框架，该框架描述了学生如何通过将社群的实践和目标内化为个人重要事物而在专业社群中行进。我们引入COP-Model构念，作为学生在行进该社群时所发展的对专业社群的内部表征。我们利用该构念制定了一套研究问题和半结构化访谈协议，以探究五名物理学生如何在他们对全球物理社群的心智模型中表征计算的使用。我们将这些表征置于由其教师在三门并行的计算整合物理课程中所建立的本地学术社群中。我们发现，这些学生视计算为物理实践中正常且有价值的一部分，认同与物理社群一致的使用计算的好处，在计算方面存在信心不足，并表现出某些与物理社群不一致的计算熟练度期望。我们通过访谈摘录确立了这些主题，并讨论了其对教学和未来研究的意义。