Mudslide：针对在线讲座视频的学生困惑空间锚定普查

教育工作者开发了一种在面对面讲座后获取反馈的有效技术，称为“困惑卡”。学生被给予时间反思，并将“最困惑”（最不清楚）的点写在一张索引卡上，在离开课堂时提交。这种布置课后反思任务以生成明确学生反馈的做法，非常适合调整以应对在线视频讲座中支持反馈的挑战。我们描述了 Mudslide 的设计与评估，这是一个将困惑卡实践转化到在线讲座视频领域的原型系统。基于一项针对学生和教师的实验室研究，我们发现将学生的困惑点反馈在空间上与特定的讲座幻灯片相关联，对学生和教师都有利。我们还根据教师和学生使用我们原型的体验，反思了增强这种反馈方法的进一步机会。