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从设计原则到原型：面向向高等教育过渡的 ADHD 与学习障碍学生的一款游戏

多媒体 2026-06-28 v1 计算机与社会
作者: Avery Keuben , Talaal Irtija , Joseph Tandyo , Stefanie Ng , Amy Wiebe , Samuel Gaudet , Rebekah Leslie , Meadow Schroeder , Lauren Goegan , Richard Zhao
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摘要

患有注意力缺陷多动障碍 (ADHD) 和学习障碍 (LD) 的学生在向高等教育过渡时，可能面临重大的学业、社交和组织挑战。本文提出了一个基于文献的严肃游戏原型，旨在支持这一过渡。我们将先前的研究综合转化为针对 ADHD 和 LD 学生的设计考量，并展示了这些考量如何在故事驱动的游戏中被实例化。

关键词

严肃游戏 ADHD 学习障碍 高等教育 游戏设计 过渡支持

引用

@article{arxiv.2606.29482,
  title  = {From Design Principles to Prototype: A Game for Students with ADHD and Learning Disabilities Transitioning to Post-Secondary Education},
  author = {Avery Keuben and Talaal Irtija and Joseph Tandyo and Stefanie Ng and Amy Wiebe and Samuel Gaudet and Rebekah Leslie and Meadow Schroeder and Lauren Goegan and Richard Zhao},
  journal= {arXiv preprint arXiv:2606.29482},
  year   = {2026}
}

备注

4 pages